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    教風


        1.“篤學”
        “篤學”,即專心致志地學習。出自勤學《論語-泰伯》,《孟子•盡心下》云:“賢者以其昭昭使人昭昭”,教師有了真才實學才能有道可傳、有業可授。
        教風中“篤學”的含義是要求從事職業教育的教育工作者要認認真真、勤勤懇懇地育人,要志于學、專于學、厚于學,力戒浮躁虛榮,專心致志、勤勤懇懇,在知識與技能上實現厚積厚載,教育學習時注重“授之以漁”,把學習方法教給學生,培養其自學能力,掌握研究性學習方式,使之真正成為學習的主人。
        2.“創新”
        “創新”,即力臻完善而突破傳統創立新事物。創新一詞起源于拉丁語,原意有三層含義,第一,更新;第二,創造新的東西;第三,改變。創新指人類在物質、精神文明中的一切領域所做出的“見人之所未見,思人之所未思,行人之所未行”的過程中所獲得的人類文明的新發展和新突破。創新的目標是為了不斷完善,《禮記•大學》引湯之《盤銘》:“茍日新,日日新,又日新”,義指每天都要不斷更新完善下去。
        教風中“創新”的含義是要求從事職業教育的教育工作者要表現為勇于探索,開拓進取,不墨守成規,不固步自封,只有堅持創新,才能永葆生機與活力,才能適應社會與經濟不斷發展對職業教育需求。
        3.“樹人”
        “樹人”,即將學生培養成人成才。出自《管子•權修》:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”。
        教風中“樹人”的含義是強調“樹人”是每位教師的天然職責,教師是學生成長成才的導師,體現了教師在學生的成長過程中所肩負著的職責與使命,這是我院教師對學生的關愛、堅持育人為本風范的概括。

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